Planificación
Unidad articulada
Unidad NT2: Aprendizaje
y autonomía
Unidad NB1: Conocimiento
de sí mismo e ingreso al mundo de la lectura y la escritura
IDENTIFICACIÓN
CURRICULAR
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Subsector
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Lenguaje y Comunicación
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Ámbito
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Comunicación
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Núcleo
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Lenguaje verbal
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Categoría
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Lenguaje Escrito
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Subcategoría
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Iniciación a la escritura
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Niveles
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NT2
NB1
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Periodo
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Marzo
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Mapa de Progreso
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Lenguaje nivel 1
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Sesión
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(01 de 2)
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Horas Semanales
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02
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Profesora
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- Paula Carvallo Castillo
- Yoselyn Sepúlveda Roco
- Viviana Videla Ortiz
- Flavio Echeverría Carrasco
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Educadoras
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- Gabriela Pareja Garrido
- Mª José Pizarro Salas
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ORIENTACIÓN
CURRICULAR
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Objetivo Fundamental Vertical
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• Desarrollar progresivamente una escritura
manuscrita legible, para sí mismo y para los otros.
• Producir y reproducir por escrito frases,
oraciones y textos breves significativos.
• Respetar los aspectos formales básicos de la
escritura en su producción de textos, de modo que estos sean comprensibles.
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Objetivo Fundamental Transversal
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•
Observación del entorno y comparación de diversas realidades.
• Valoración
y protección del entorno natural y promoción del uso adecuado de sus
recursos.
•
Apreciación de la importancia social, afectiva y espiritual de la familia a
través de la expresión oral y escrita y de lecturas relacionadas con la vida
familiar
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Contenidos mínimos Obligatorios
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• Reproducción, una a una, de todas las letras del
alfabeto, mayúsculas y minúsculas, identificando su punto de partida,
desarrollo y final, y asociando el grafema a su fonema.
• Ligado de las letras entre sí para formar
palabras.
• Escritura de palabras, oraciones y textos breves,
siguiendo una progresión de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
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Aprendizajes
esperados
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Los alumnos y alumnas:
• Producen
textos orales que son editados
por el docente.
• Manejan destrezas grafomotrices que sirven de base
para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.
• Reproducen, según modelos, las diferentes letras
en estudio.
• Copian y escriben al dictado, y en forma
espontánea, palabras legibles y significativas.
• Experimentan
la escritura de palabras, frases
y oraciones sencillas utilizando
el computador si se dan
las condiciones.
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Clase
Nº 1
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Actividades
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Recursos
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Evaluación
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“Mi nombre
es”
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Inicio:
Se comienza
preguntando a los alumnos y alumnas ¿Quién sabe escribir su nombre? ¿Quién
podría identificarlo? ¿Porqué debo saberlo?¿En mi familia quien se llama como
yo? ¿Nos confundimos? Esperar lluvia de ideas
Desarrollo:
La docente o
educadora escribe en el pizarrón con
plumón negro todos los nombres de los alumnos, se les pide que identifiquen y luego
encierren en un círculo su nombre, los niños marcaran su nombre con plumón
verde y las niñas con plumón rojo
Cierre:
Sabremos
quienes aun no saben identificar su nombre, sabremos cuales se repiten,
cuantos nombres de niñas hay, cuantos de niños hay y además nos aprenderemos
los nombres de nuestros alumnos y compañeros como refuerzo positivo a nuestro
desarrollo socio afectivo.
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Ø 3
Plumones de pizarra distintos colores
Ø Pizarra
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Ø Participación
en clases
Ø Respetar
el turno de su compañero
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Clase
Nº 2
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Actividades
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Recursos
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Evaluación
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“Escribiendo mi nombre”
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Inicio:
Se hace una
retroalimentación de la clase anterior ¿por que es importante el nombre?,
¿para que nos sirve?
Lluvia de
ideas
Desarrollo:
Se les pide
previamente a los apoderados que le traigan a su pupilo una hoja plastificada
en la cuál en la parte superior se escribirá su nombre a lo que ellos deberán
intentar trascribir su nombre. Luego borran en caso que no lo logren la
primera vez con una servilleta para poder hacerlo nuevamente,.
Cierre:
Se evidencia
sus logros en la clase y se dejan colgados en algún muro donde puedan ver los
primeros pasos hacia la escritura.-
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Ø Hoja
de oficio plastificada
Ø Plumón
Ø Servilleta
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Ø Participación
en clases
Ø Orden
en el manejo de los materiales
Ø Toman
correctamente el lápiz y mantienen una postura adecuada al realizar el acto
gráfico.
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