Proyecto de articulación
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domingo, 8 de enero de 2012
Responda las siguientes preguntas:
1. Defina:
Articulación entre niveles.
2. ¿Por qué
es necesario articulación?
3. ¿Qué
tipo de articulación de las definidas anteriormente es la más importante?
4. Haga un
esquema de qué aspectos se deben de articular entre Educación Parvularia y la Educación Básica
Respuestas:
1.
Se
entiende como la generación de enlaces entre distintos niveles de escolaridad,
para facilitar y mejorar el tránsito que las personas tengan por estos.
2.
Se
hace necesaria la articulación debido a que no es suficiente que los contenidos
sean contiguos, que sean cada vez más complicados pero inconexos. Se necesita
que los contenidos, y los ejes transversales, posean una continuidad, que se
entienda que los conocimientos que nos son entregados en los primeros años de
la escolaridad formal, son necesarios e indispensables para la continuidad de
nuestros estudios, y no son solo una materia, un punto en nuestra historia,
sino una línea que la cruza de lado a lado.
3.
Ambas
son igual de importantes. El paradigma humanista no se debe olvidar, tratamos
con personas, y las personas son seres sociales. Es por esto que, tanto la
articulación horizontal como vertical, deben trabajarse en pro de la
continuidad del desarrollo de la persona, de los alumnos.
Si bien, en cuanto respecta a conocimientos formales, el eje vertical
debiese estar mejor articulado para impulsar el desarrollo intelectual del
alumno, no esta de mas el uso del eje horizontal para apoyarse en el desarrollo
de la parte formal.
4.
Luis Ramírez
Articulación entre Educación Parvularia y Básica
Elena
L. Luchetti
Desarrollo:
1.-
Defina: Articulación entre niveles.
La articulación entre niveles
según el MINISTERIO DE EDUCACIÓN “es una estrategia para favorecer la
continuidad de los aprendizajes, la gradualidad y el pasaje feliz, mórbido,
fluido y no traumático entre todos los niveles que se viven en la EGB”.
2.-
¿Por qué es necesario articulación?
Según los especialistas del MINISTERIO DE EDUCACIÓN “no pocas
investigaciones (…) observan que muchos problemas de repitencia y diserción tienen
como una de sus causas más significativas la ausencia de conexión
entre prácticas y modos de enseñar. Carencia de articulación pedagógica y
niños que acceden a la EGB sin las competencias indispensables para encarar
aprendizajes más complejos constituyen habitualmente dos caras de una misma
moneda”.
Además, en la idea de la
escolaridad “como proceso global y continuo, a lo largo del cual los sujetos
van creciendo y educándose con un sentido unitario” todo esto con el fin de
evitar el fracaso escolar.
3.- ¿Qué tipo de articulación de las definidas
anteriormente es la más importante?
Según
mi apreciación personal y basándome en lo aprendido durante el ramo yo me
inclinaría hacia la articulación horizontal porque como dice el párrafo que es
un “conjunto de procesos de coordinación
a desarrollar entre diferentes agentes y contextos educativos (familia,
instituciones, otros centros escolares) y estaría en íntima relación con el
concepto de escuela abierta, su finalidad es evitar a toda costa que la
institución sea cerrada y autorreferida”.
Escogí
esta opción porque es más abierta e incluye a todos desde nt1 a EGB completa en
cambio en la vertical habla sólo de una articulación de 1° a 5° , también
supone leer el currículo como una propuesta sin solución de continuidad por lo
que hace poca alentadora la tarea de articular.
4.-
Haga un esquema de que aspectos se deben de articular entre educación
Parvularia y la educación Básica.
Paula Carvallo
viernes, 6 de enero de 2012
Encuestas articulación
ENCUESTA DE ARTICULACIÓN
Por favor, dedique unos minutos
para completar esta encuesta.
La información que nos
proporcione será utilizada para adquirir conocimiento sobre la realidad
educativa, en torno al tema de “Articulación educacional” entre los niveles de
Educación Parvularia y Educación Básica.
Esta información, asimismo, nos
permitirá construir un marco teórico frente a la realidad observada en nuestra
región.
Sus
respuestas serán tratadas de manera confidencial y no serán utilizadas para
ningún propósito distinto a la investigación señalada.
Establecimiento educacional:
Samca Arumanti
Encuestado: Patricia Muñoz
Cargo en el cual se desempeña:
jefe de UTP
A continuación, se presentan una
serie de preguntas destinadas a conocer aspectos relevantes referidos a
articulación:
1. ¿El
establecimiento educacional cuenta con un Proyecto de Articulación conocido por
la comunidad educativa?
R: Si,
2. ¿Cree
usted necesaria la instancia de elaboración, diseño, planificación e
implementación de actividades conjuntas entre educadoras y profesores?
R: Si,
3. ¿Se
desarrollan actividades técnico pedagógicas que vinculen a este nivel con la
enseñanza básica?
R: Si,
4. ¿Se
desarrollan actividades técnico pedagógicas que vinculen (articulen)
actividades curriculares con algún jardín?
5. ¿La
familia es informada sobre las actividades de Articulación?
R: Si,
6. ¿Las
familias reciben algún tipo de instrucciones que les permitan colaborar en este
proceso?
R: Si,
7. ¿Se
observa interés en generar instancias que permitan crear actividades
CURRICULARES en conjunto entre los niveles de NT2 y 1° básico?
R: Si,
8. ¿Las
actividades de Articulación llevadas a cabo con
constantemente sometidas a evaluación para su mejoramiento?
R: Si,
9. ¿Qué
tipo de estrategias utiliza para articular desde NT2 a 1° básico en su
establecimiento?
10. ¿Qué
tipo de aporte en relación al tema, le gustaría que hiciéramos?
ENCUESTA DE ARTICULACIÓN
Por favor, dedique unos minutos
para completar esta encuesta.
La información que nos
proporcione será utilizada para adquirir conocimiento sobre la realidad
educativa, en torno al tema de “Articulación educacional” entre los niveles de
Educación Parvularia y Educación Básica.
Esta información, asimismo, nos
permitirá construir un marco teórico frente a la realidad observada en nuestra
región.
Sus
respuestas serán tratadas de manera confidencial y no serán utilizadas para
ningún propósito distinto a la investigación señalada.
Establecimiento educacional:
Samca Arumanti
Encuestado: Amelia Espinoza
Cargo en el cual se desempeña: Directora
A continuación, se presentan una
serie de preguntas destinadas a conocer aspectos relevantes referidos a
articulación:
1. ¿El
establecimiento educacional cuenta con un Proyecto de Articulación conocido por
la comunidad educativa?
R: Si,
2. ¿Cree
usted necesaria la instancia de elaboración, diseño, planificación e
implementación de actividades conjuntas entre educadoras y profesores?
R: Si,
3. ¿Se
desarrollan actividades técnico pedagógicas que vinculen a este nivel con la
enseñanza básica?
R: Si,
4. ¿Se
desarrollan actividades técnico pedagógicas que vinculen (articulen)
actividades curriculares con algún jardín?
R: No,
5. ¿La
familia es informada sobre las actividades de Articulación?
R: Si,
6. ¿Las
familias reciben algún tipo de instrucciones que les permitan colaborar en este
proceso?
R: No,
7. ¿Se
observa interés en generar instancias que permitan crear actividades
CURRICULARES en conjunto entre los niveles de NT2 y 1° básico?
R: Si,
8. ¿Las
actividades de Articulación llevadas a cabo con
constantemente sometidas a evaluación para su mejoramiento?
R: Si,
9. ¿Qué
tipo de estrategias utiliza para articular desde NT2 a 1° básico en su
establecimiento?
R: Enseñanza en el nivel de kínder que
mejoren los aprendizajes de la lecto-escritura.
10. ¿Qué
tipo de aporte en relación al tema, le gustaría que hiciéramos?
R: Materiales lúdicos en relación con
la comprensión lectora.
ENCUESTA DE ARTICULACIÓN
Por favor, dedique unos minutos
para completar esta encuesta.
La información que nos
proporcione será utilizada para adquirir conocimiento sobre la realidad
educativa, en torno al tema de “Articulación educacional” entre los niveles de
Educación Parvularia y Educación Básica.
Esta información, asimismo, nos
permitirá construir un marco teórico frente a la realidad observada en nuestra
región.
Sus
respuestas serán tratadas de manera confidencial y no serán utilizadas para
ningún propósito distinto a la investigación señalada.
Establecimiento educacional: Academia
Nerudiana
Encuestado: Bárbara Lafuente
Cargo en el cual se desempeña: Profesora
básica
A continuación, se presentan una
serie de preguntas destinadas a conocer aspectos relevantes referidos a
articulación:
1. ¿El
establecimiento educacional cuenta con un Proyecto de Articulación conocido por
la comunidad educativa?
R: No, porque no contamos con pre
básica dentro del establecimiento.
2. ¿Cree
usted necesaria la instancia de elaboración, diseño, planificación e
implementación de actividades conjuntas entre educadoras y profesores?
R: Si,
3. ¿Se
desarrollan actividades técnico pedagógicas que vinculen a este nivel con la
enseñanza básica?
R: No
4. ¿Se
desarrollan actividades técnico pedagógicas que vinculen (articulen)
actividades curriculares con algún jardín?
R: No
5. ¿La
familia es informada sobre las actividades de Articulación?
R: No, porque no existe tal proyecto.
6. ¿Las
familias reciben algún tipo de instrucciones que les permitan colaborar en este
proceso?
R: No
7. ¿Se
observa interés en generar instancias que permitan crear actividades
CURRICULARES en conjunto entre los niveles de NT2 y 1° básico?
R: no
8. ¿Las
actividades de Articulación llevadas a cabo son
constantemente sometidas a evaluación para su mejoramiento?
R: No
9. ¿Qué
tipo de estrategias utiliza para articular desde NT2 a 1° básico en su
establecimiento?
R: Ninguna, ya
que no contamos con ninguna estrategia para éstos niveles.
10. ¿Qué
tipo de aporte en relación al tema, le gustaría que hiciéramos?
R:
ENCUESTA DE ARTICULACIÓN
Por favor, dedique unos minutos
para completar esta encuesta.
La información que nos
proporcione será utilizada para adquirir conocimiento sobre la realidad
educativa, en torno al tema de “Articulación educacional” entre los niveles de
Educación Parvularia y Educación Básica.
Esta información, asimismo, nos
permitirá construir un marco teórico frente a la realidad observada en nuestra
región.
Sus
respuestas serán tratadas de manera confidencial y no serán utilizadas para
ningún propósito distinto a la investigación señalada.
Establecimiento educacional: Academia
Nerudiana
Encuestado: Ledda Valdivia
Cargo en el cual se desempeña: Orientadora
A continuación, se presentan una
serie de preguntas destinadas a conocer aspectos relevantes referidos a
articulación:
1. ¿El
establecimiento educacional cuenta con un Proyecto de Articulación conocido por
la comunidad educativa?
R: No
2. ¿Cree
usted necesaria la instancia de elaboración, diseño, planificación e
implementación de actividades conjuntas entre educadoras y profesores?
R: Si,
3. ¿Se
desarrollan actividades técnico pedagógicas que vinculen a este nivel con la
enseñanza básica?
R: No
4. ¿Se
desarrollan actividades técnico pedagógicas que vinculen (articulen)
actividades curriculares con algún jardín?
R: No
5. ¿La
familia es informada sobre las actividades de Articulación?
R: No
6. ¿Las
familias reciben algún tipo de instrucciones que les permitan colaborar en este
proceso?
R: No
7. ¿Se
observa interés en generar instancias que permitan crear actividades
CURRICULARES en conjunto entre los niveles de NT2 y 1° básico?
R: Si,
8. ¿Las
actividades de Articulación llevadas a cabo son
constantemente sometidas a evaluación para su mejoramiento?
R: No porque no tenemos implementado el
proyecto hasta el próximo año.
9. ¿Qué
tipo de estrategias utiliza para articular desde NT2 a 1° básico en su
establecimiento?
R:
10. ¿Qué
tipo de aporte en relación al tema, le gustaría que hiciéramos?
R:
ENCUESTA DE ARTICULACIÓN
Por favor, dedique unos minutos
para completar esta encuesta.
La información que nos
proporcione será utilizada para adquirir conocimiento sobre la realidad
educativa, en torno al tema de “Articulación educacional” entre los niveles de
Educación Parvularia y Educación Básica.
Esta información, asimismo, nos
permitirá construir un marco teórico frente a la realidad observada en nuestra
región.
Sus
respuestas serán tratadas de manera confidencial y no serán utilizadas para
ningún propósito distinto a la investigación señalada.
Establecimiento educacional: Academia
Nerudiana
Encuestado: Patricia Rivera
Cargo en el cual se desempeña: Jefe
de UTP.
A continuación, se presentan una
serie de preguntas destinadas a conocer aspectos relevantes referidos a
articulación:
1. ¿El
establecimiento educacional cuenta con un Proyecto de Articulación conocido por
la comunidad educativa?
R: No, porque en el colegio no existe
pre básica.
2. ¿Cree
usted necesaria la instancia de elaboración, diseño, planificación e
implementación de actividades conjuntas entre educadoras y profesores?
R: Si,
3. ¿Se
desarrollan actividades técnico pedagógicas que vinculen a este nivel con la
enseñanza básica?
R: Si, en primero básico.
4. ¿Se
desarrollan actividades técnico pedagógicas que vinculen (articulen)
actividades curriculares con algún jardín?
R: No
5. ¿La
familia es informada sobre las actividades de Articulación?
R: No
6. ¿Las
familias reciben algún tipo de instrucciones que les permitan colaborar en este
proceso?
R: Si,
7. ¿Se
observa interés en generar instancias que permitan crear actividades
CURRICULARES en conjunto entre los niveles de NT2 y 1° básico?
R: Si,
8. ¿Las
actividades de Articulación llevadas a cabo son
constantemente sometidas a evaluación para su mejoramiento?
R: Si,
9. ¿Qué
tipo de estrategias utiliza para articular desde NT2 a 1° básico en su
establecimiento?
R: No podemos dar ninguna información
ya que no presentamos con proyecto de articulación.
10. ¿Qué
tipo de aporte en relación al tema, le gustaría que hiciéramos?
R: Crear una instancia de articulación,
por ejemplo para una fecha especial que el colegio se junte con algún jardín
infantil y compartir actividades de aprendizajes que beneficien a ambos
niveles.
Integrantes:
- Daniela Dávalos Gamboa
- Catalina Lafuente Valdivia
- Romina Lafuente Valdivia
miércoles, 4 de enero de 2012
Planificación articulada
PLANIFICACIÓN ARTICULADA
|
Profesoras: Daniela
Dávalos
Catalina
Lafuente
Romina Lafuente
|
Niveles:
NT2 y NB1
|
Ámbito:
Comunicación
Subsector:
Lenguaje y comunicación
|
OFV: Escuchar y crear cuentos breves para facilitar el orden
cronológico y el aprendizaje de la escritura.
|
Aprendizajes esperados
|
Indicadores
|
Actividades
|
Recursos
didácticos
|
Evaluación
|
|
Producen textos orales que son editados por el profesor
|
Escuchan textos breves comprendiendo el sentido general del cuento.
Crean en forma verbal un cuento a partir de imágenes.
|
Inicio: Escuchan atentamente el cuento: "Los tres
chanchitos"
Responden
preguntas de comprensión lectora como: ¿Cuántos cerditos eran?, ¿De qué
material estaba construida la primera casita?, ¿Qué casa no pudo derrumbar el
lobo?, ¿Porqué no pudo derrumbarla?, ¿Qué error cometieron los cerditos
menores?, etc.
Desarrollo: Observan una serie de imágenes ordenadas para que ellos
creen oraciones sobre ellas formando un cuento breve tomando como ejemplo el
cuento que escucharon al inicio.
Cierre: Comparten la actividad realizada al curso.
Dan
su opinión sobre la actividad tomando en cuenta sus gustos.
|
Cuento
Imágenes
|
Participación en clases.
|
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